วันอังคารที่ 7 ธันวาคม พ.ศ. 2553

วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิของฉัน

วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิของฉัน

ประวัติความเป็นมา

บรรยายกาศโดยรอบของวิทยาลัยของเรา
 วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิเป็นสถาบันอุดมศึกษาที่จัดตั้งขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการสังคม ในด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มี คุณธรรม คุณภาพ และทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติและเพื่อนมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สังคมไทย และประเทศไทย  วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิมุ่งมั่นที่จะสร้างความเป็นเลิศทางความคิด (ปัญญาและความดี) ทางวิชาการ (ความรู้ สู่อาชีพ) และการดำรงชีวิต (การปฏิบัติสู่ความสุข) ควบคู่กันไปทั้งสามด้าน เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาแห่งนี้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ด้วยคุณภาพแห่งชีวิต
จากเหตุผลดังกล่าวข้างต้น ผู้บริหารและคณะอาจารย์ในกลุ่มโรงเรียนเทคโนโลยีกรุงเทพ  ซึ่งมีทั้งหมด 6 โรงเรียน ได้แก่
                1.  โรงเรียนเทคโนโลยีกรุงเทพ
                2.  โรงเรียนเทคนิคบริหารธุรกิจกรุงเทพ
                3.  โรงเรียนโปลีเทคนิคระยอง
                4.  โรงเรียนเทคโนโลยีบริหารธุรกิจกาญจนบุรี
                5.  โรงเรียนเทคโนโลยีบริหารธุรกิจสมุทรปราการ
                6.  โรงเรียนเทคนิคบริหารธุรกิจกรุงเทพ  ชลบุรี  
ตระหนักถึงความสำคัญของการให้การศึกษาในระดับอุดมศึกษา และพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศชาติจึงจัดตั้ง วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ เปิดสอนในระดับอุดมศึกษาแห่งใหม่ขึ้นในเขตลาดกระบัง  กรุงเทพมหานคร
ที่ตั้ง  489 ถ.ประชาพัฒนา แขวงทับยาว เขตลาดกระบัง กรุงเทพฯ 10520
โทรศัพท์  : 0 2172 9623 - 6
โทรสาร   : 0 2172 9620
ปณิธาน  : พัฒนาความรู้ คู่คุณธรรม มีความสุข รักความเป็นไทย


เกี่ยวกับป.บัณฑิต

รศ.ดร.สุวัฒน์ วัฒนวงศ์

ผู้อำนวยการหลักสูตรปริญญาโท ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
ผู้อำนวยการหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู วิทยาลัยกรุงเทพสุวรรณภูมิ

หลักสูตรการศึกษา
- หน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตรเรียนไม่น้อยกว่า 24 หน่วยกิต (สำหรับผู้ที่ประกอบวิชาชีพครู)
- หน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตรเรียนไม่น้อยกว่า 30 หน่วยกิต (สำหรับผู้ที่ไม่ได้ประกอบวิชาชีพครู)


วิชาที่เปิดสอน                                                                       หน่วยกิต
   GDT 405     ความเป็นครู                                                       3 หน่วยกิต
   GDT 404     จิตวิทยาสำหรับครู                                                3 หน่วยกิต
   GDT 401     ภาษาและเทคโนโลยีสำหรับครู                                3 หน่วยกิต
   GDT 402     การพัฒนาหลักสูตร                                              3 หน่วยกิต
   GDT 403     การจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการในห้องเรียน    3 หน่วยกิต
   GDT 406     การวิจัยทางการศึกษา                                            3 หน่วยกิต
   GDT 407     นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารทางการศึกษา                3 หน่วยกิต
   GDT 408     การวัดและการประเมินผลทางการศึกษา                   3 หน่วยกิต
  **  สำหรับผู้ที่ไม่ได้ประกอบอาชีพครูศึกษาเพิ่มเติม ** 
   GDT 409     การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 1                               3 หน่วยกิต
   GDT 410      การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2                              3 หน่วยกิต

สิ่งที่ข้าพเจ้าได้รับจากสถานศึกษาแห่งนี้ข้าพเจ้านางสาวศิริกาญจน์  สุทธิปัญโญ  นิสิตหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครูรุ่น  2  แรงจูงใจที่ข้าพเจ้ามาศึกษาที่สถาบันการศึกษาแห่งนี้เนื่องจากข้าพเจ้ามีความใฝ่ฝันจะประกอบอาชีพครูซึ่งเป็นอาชีพของบิดา-มารดาของข้าพเจ้า  เมื่อข้าพเจ้าได้เข้ามาศึกษาในสถาบันการศึกษาแห่งนี้  ทำให้ข้าพเจ้าได้ทราบว่า  สถานบันการศึกษาแห่งนี้เป็นสถานบันที่มีบุคลากรและคณาจารย์ที่มีความเชี่ยวชาญด้านต่าง ๆ มากมาย  มีความเป็นกันเองกับนิสิต  และที่สำคัญเป็นสถาบันการศึกษาที่มีคุณภาพอีกแห่งหนึ่งของเขตลาดกระบังเลยก็ว่าได้  ข้าพเจ้าจึงคิดว่าการตัดสินใจเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาแห่งนี้ของข้าพเจ้าได้รับประโยชน์ต่าง ๆ มากมายไม่ว่าจะเป็นประสบการณ์ทั้งทางตรง  ทางอ้อมและทำให้ข้าพเจ้าได้รับความรู้เกี่ยวกับการเป็นครูที่ดีหรืออาจกล่าวได้เลยว่า  “รู้จักค่าของการเป็นเรือจ้าง”ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน
 สุดท้ายข้าพเจ้าขอขอบคุณคณาจารย์ทุกท่านที่ได้ให้ความรู้กับข้าพเจ้าในเรื่องต่าง ๆ ด้วยดีเสมอมา  และข้าพเจ้าจะเก็บความรู้ทุกอย่างที่ท่านมอบให้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันให้ดีที่
สุด

 

วันอาทิตย์ที่ 21 พฤศจิกายน พ.ศ. 2553

เทคโนโลยีการศึกษาของธอร์นไดค์

ธอร์นไดค์ (Edward L. Thorndike.1874-1949) นักการศึกษาและจิตวิทยาชาวอเมริกาผู้ให้กำเนิดทฤษฎีแห่งการเรียนรู้ เป็นที่ยอมรับกันอย่างแพร่หลายในทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ที่เชื่อในเรื่องของทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง (Connectionism Theory) ธอร์นไดค์ ได้ศึกษาเรื่อง การเรียนรู้ของสัตว์ และต่อมาได้กลายมาเป็นทฤษฎีการเรียนรู้ทั่วไปโดยอาศัยวิธีการทางวิทยาศาสตร์นั้น เป็นที่รู้จักกันดีในนามทฤษฎีความสัมพันธ์เชื่อมโยง ในเรื่องนี้ นอกจากธอร์นไดค์จะได้ย้ำในเรื่องการฝึกหัดดหรือการกระทำซ้ำแล้ว เขายังให้ความสำคัญของการให้รางวัลหรือการลงโทษ ความสำเร็จหรือความผิดหวังและความพอใจหรือความไม่พอใจแก่ผู้เรียนอย่างทัดเทียมกันด้วย  ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์ เน้นที่ความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้า (Stimulus) กับการตอบสนอง (Response)
ที่ชื่อว่า การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ด้วยการที่มนุษย์หรือสัตว์ได้เลือกเอาปฏิกิริยาตอบสนองที่ถูกต้องนั้นมาเชื่อมต่อเข้ากับสิ่งเร้าอย่างเหมาะสม หรือการเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ โดยการสร้างสิ่งเชื่อมโยงระหว่าง
สิ่งเร้ากับการตอบสนอง  เรียกทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ว่า ทฤษฎีเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับตอบสนอง (S-R Bond Theory) หรือทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง (Connectionisms Theory) จากการทดลองและแนวความคิดต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ ดังกล่าวมาข้างต้น เขาได้เสนอกฎการเรียนรู้ที่สำคัญขึ้นมา 3 กฎ อันถือว่าเป็นหลักการเบื้องต้นที่นำไปสู่เทคโนโลยีทางการศึกษาและการสอน
กฎทั้ง 3 ได้แก่
1.1.1 กฎแห่งการฝึกหัดหรือการกระทำซ้ำ (The Law of Exercise or Repetition) ชี้ให้เห็นว่า การกระทำซ้ำหรือการฝึกหัดนี้ หากได้ทำบ่อย ๆ ซ้ำ ๆ ซาก ๆ จะทำให้การกระทำนั้น ๆ ถูกต้องสมบูรณ์และมั่นคง
1.1.2 กฎแห่งผล (The Law of Effect) เป็นกฎที่มีชื่อเสียงและได้รับความสนใจ
มากที่สุด ใจความสำคัญของกฎนี้ก็คือรางวัลหรือความสมหวัง จะช่วยส่งเสริมการแสดงพฤติกรรม
นั้นมากขึ้น แต่การทำโทษหรือความผิดหวังจะลดอาการแสดงพฤติกรรมนั้นลง
1.1.3 กฎแห่งความพร้อม (The Law of Readiness) กฎนี้หมายถึงความพร้อม
ของร่างกาย ในอันที่จะแสดงพฤติกรรมใด ๆ ออกมา